快速发展和以人工智能的为导向的应用会影响包括学校教师在内的许多社会职业。老师面临改变职责并改善聪明时代的挑战。 我们经常说，教师是“传道，教学和解决疑问”的作用，以及对知识的载体，发射器和理解。但是，与过去不同，当今的人工智能产品不仅快速回答学生的问题，而且自动生成了学习所需的知识和参考链，甚至提供了论文模型和体面的学术角色。这有点削弱了教师的职业角色。 必须说，教师很难继续恳求知识的搬运工，应该成为学习者的领导者和支持者。领导力是帮助学生教授他们应该知道的方向。支持是指在学术，心理，社会和情感上提供援助对受过更好教育的学生的立场。 教师不应该担心他们的职业将被人工智能取代。这是因为教育是人们社交的社会工作。尽管人工智能产品可以提供现有知识，但学生是情感，重要和道德的个人。不管人工智能产品的开发如何，他们都不了解每个学生的情感，价值和道德需求，并且很难为学生提供个性化的指南。 作为老师，我们应该在智能时期积极提高教学和教学的技能，充分了解人工智能产品，并了解教育的本质。不仅如此，我们仍然可以通过指导学生合理地使用人工智能产品来提高教学的有效性和质量，从而创新学习专业技能。例如，教师可以将人工智能用作Chooler“为了帮助学生提高学习效率；使用人工智能产品来解决重复的学习活动，花更多的时间在个性化的指导和刺激学生的创造力上。 尽管人工智能产品可以直接或间接地向学生展示和展示，但Mahirap以发展创造性的个性。创造性的人格包括责任，好奇心，英勇，自信和无私的价值等各种品质。老师仔细观察教学学生的表情并掌握他们的心理变化。他们可以根据学习学生的状况来帮助学生保持高度好奇的学习状态；他们还可以使用表情或微表达来及时影响学生的情绪，并鼓励他们大胆探索。 （May -set是Inner Mongolia师范大学的副教授） （编辑：Hao Mengjia，Sun Jing） 分享让许多人LE见